▲ 한국평생교육총연합회장 백석대/백석문화대 평생교육원 원장

본 장에서는 ‘설계단계 Ⅰ’에 이어 교수방법, 매체 및 보조자료 선정, 평가계획 등을 살펴보기로 한다.

1. 교수방법

교수방법의 종류는 다양하게 많으나 강의에 있어서 최고의 교수방법은 없다. 다 만 최적의 교수방법만이 있을 수 있다.
최적의 영향을 미치는 것은 아래 [그림] 에 있는 것과 같이 내용, 교수자, 학습자, 목적, 환경 등이 교수방법에 영향을 주는 요소들이다. 내용이 주로 지식을 전달하는 것이면 아직도 강의식 교육이 효과적일 수 있고 기능을 전달하는 것이면 시범실습식이 적합하다. 또한 태도의 변화를 요하는 내용이라면 토의식이 적합할 것이다.
그리고 학습자의 대상과 환경도 교수방법에 영향을 준다고 할 수 있다. 즉, 그 기관의 성격, 분위기도 영향을 준다는 이야기이다. 즉, 중공업처럼 업종이 중후 장대한 기업에서는 아기자기한 게임식 교육은 잘 맞지 않는다는 것.

▲ 출처: 이성호, 「교수방법의 탐구」 1999,p.44을 수정하여 구성[그림] 교수방법의 결정

잠깐 들어볼까요?

대학원에서 교육통계에 대하여 학습할 때의 일이다. 그 당시 교수님은 외국에서 다년간 계시다가 바로 귀국하여 우리를 가르치신 분이다. 그렇기 때문에 한국학습자에 대해서 잘 모르고 계셨다. 무조건 참여식 학습이 좋은 줄 알고 우리들에게 참여식 학습을 시키셨다. 교재도 엄청나게 두꺼운 원서였다. 교육생이 분담해서 장별로 읽고 요약해서 발표하는 수업이었다. 한국말로도 소화하기 어려운 통계의 내용을 원서로 읽고 발표하기란 쉽지가 않았다. 이때 내용은 발표하는 사람, 듣는 사람 모두가 몰랐다. 발표하는 사람이 자기가 소화가 되지 않은 내용 즉, 잘 모르는 내용을 발표하니까 듣는 사람은 더 몰랐다. 자기도 잘 모르는 내용을 발표 하면 안 되는 것이다. 내가 소화해서 내 말로 발표하고 강의를 해야 힘이 있는 강의가 될 것이다. 그런데도 교수님은 코멘트도 하지 않고 넘어가서 일년을 배웠는데도 배운 내용을 전혀 몰랐다. 그래서 다음 학기에 다시 수강을 하여 배웠는데 그때 맡으신 교수님은 학습자에 대해서 잘 파악하였기 때문에 꼭 알아야 할 내용만을 교수님 입에다가 씹어서 학생들에게 먹여주었다. 그렇게 하니까 아노바가 무엇인지 카이스케어가 무엇인지를 알 수 있었다. 학습자에겐 참여식 수업이 좋으나 무조건 참여식 수업이 좋은 것이 아니라 참여식 수업도 학습자의 수준에 맞는 방법으로 하여야만 효과적이라 본다.

▲ [그림 ] 매체 자료 선정

2. 매체 및 보조자료 선정

교수방법이 정해지면 교수방법을 실행하기에 필요한 각종 교수 자료 및 매체들을 수집하거나 개발하여 강의 보조 자료로 이용을 한다. 교수현장에서 사용될 각종 자료들은 학습목표와 내용에 맞게 논리적으로 구성되고 학습자의 수준을 고려하여 흥미로우면서도 명확하고 구체적으로 개발되어야 한다.
교수법 선정에 있어서와 마찬가지로 매체를 선정할때도 최고의 매체는 없고 다만 최적의 매체만이 있을 수 있다.
최근에는 효과적인 강의를 위하여 다양한 매체를 사용한다. 입으로만 하는 강의는 지루하여 강의의 효과가 낮다고 볼 수 있다.

3. 평가계획

실제로 평가는 강의 후에 이루어지지만 평가계획은 설계단계에서 수립되어야 한다. 평가는 커크펙트릭이 주장한 4단계 평가방법을 사용하여 설명하고자 한다. 1단계 평가는 반응평가로 학습자의 교육에 대한 만족도를 조사하는 것이다. 교육에 대한 만족도가 높으면 강의효과가 있다고 보는 것이다. 2단계 평가는 학습평가로 의도하였던 지식, 기능, 태도가 얼마나 습득되었는지를 평가하는 것이다. (학교에서 하는 평가는 일반적으로 학습평가라고 볼 수 있다) 3단계 평가는 행동평가로 학습하였던 내용대로 행동이 변화가 되었는지를 평가하는 것이다. 4단계 평가는 기여도 평가인데 학습 후 조직이나 기관에 얼마나 기여하는가 하는 것에 대한 평가를 말한다. 즉, 평가는 준비단계인 설계에서 어느 단계까지 어떤 방법으로 평가할 것인가가 제시되어야 한다.

<설계도 양식 예>

교수계획 설계도 양식

과 목 명 :

1. 교수목표 : 가)

나)

다)

2. 내용, 방법, 매체 및 보조자료 선정

교 수 내 용		시간	교수방법	매체 보조자료	강사
	․ ․
	․ ․

3. 장소