▲ 한국평생교육총연합회장 백석대학교 평생교육원장

어떻게 하면 강의를 잘 할 수 있을까?
어떻게 하면 명강의 였다는 소리를 들을 수 있을까?
어떻게 하면 학습자에게 도움이 되는 강의를 할 수 있을까?
어떻게 하면 강의가 기다려지는 교수자가 될 수 있을까?
아마 교수자라면 누구나 공통적으로 갖는 생각이며 고민일 것이다.

그런데 의무감에서 하는 강의, 두려워하면서 하는 강의, 자신감이 없는 강의, 확신 없이 하는 강의, 자기만의 도취에 빠진 강의를 실제 교육현장에서 교수자가 할 수 있다. 이렇게 교수자들이 직면하는 교수 문제와 교육의 효과성을 위해서는 교수자들의 교수능력이 중요하다. 좋은 교육과정도 결국은 교수자에 의해 구현됨으로 교수자의 교수능력은 아무리 강조를 하여도 지나침이 없다고 할 수 있다.

필자는 그동안 강사 컨테스트, 평생교육 강사연수, 기업체 사내강사 연수, 교수들의 교수기법 연수를 통해 알고 있는 것과 전달하는 것은 많은 차이가 있는 것을 느꼈다.

본 연재는 학교, 기업체, 공공기관, 평생교육기관 등 에서 필자가 강의를 하면서 느끼고 경험하였던 실제적인 내용들을 정리하여 작성하고자 한다. 이에 이론적인 측면과 아울러 교육현장에서 바로 적용할 수 있는 교수법으로 실무적인 측면에 많은 주안점을 두고자한다. 따라서 앞으로 연재될 명품교수법 연재 내용은 대학 교수, 초ㆍ중등 교사, 산업체 강사, 평생교육강사 등 가르치는 모든 사람들 및 프리젠테이션을 하는 사람들에게 도움이 되도록 하고자 한다.

명교수자가 되기 위한 첮번째는 기본적 이해 단계이다. 이를 위해 사회패러다임 의 변화로 인한 교육환경의 이해와 교수자의 조건과 역할에 대한 이해가 필요하다. 즉, 교수자로서 책임과 의무를 다 할 수 있는지를 생각할 수 있도록 한다. 또한 가르치는데 필요한 이론적 측면인 학습이론과 학습자에 대한 이해가 중요하다. 두 번째는 준비단계이다. 이는 강의 준비를 하는데 필요한 교수계획, 분석, 설계, 개발에 관한 부분을 다루고자 한다.

특히 준비단계에서는 실무중심인 내용들을 구체적으로 다루고자 한다. 세번째는 실시단계로 강의를 하는데 필요한 교수 기법과 교수방법에 대하여 소개한다. 그리고 강의 시작시 필요한 아이스브레이킹과 학습자들의 집중력 향상에 필요한 스팟기법에 대해서도 소개를 하고자 한다. 네번째는 평가단계로 학습자에 대한 평가요령과 교수자 상호간에 모의강의를 통해 피드백을 받을 수 있는 방법과 교수자 자신에 대한 객관적인 평가를 다루어 나쁜 점은 개선하고 좋은 점은 강화토록 구성하고자 한다.

앞으로 연재될 내용들이 명 강의를 위해 가장 적합하다고 할 수는 없다. 다만 지금까지 교육현장에서 경험한 실제적인 내용들을 사례중심으로 다룸으로 본 연재를 참고로 하여 본인에게 맞는 강의 스타일을 개발하면 효과가 있을 것으로 사료된다.

그동안 머릿속에 있는 내용들을 글로서 독자 여러분들에게 다가갈 수 있도록 하기까지는 가슴 찡하도록 따뜻한 사랑과 격려로 가르치는 것이 얼마나 소중하며 행복한가를 알게 해준 학습자들이 있기에 가능하다. 명품교수법이 연재될 동안 교수법에 관심이 있는 독자 여러분들의 조언을 받으면서 명품교수법을 위한 희망의 노를 저으면서 가고자 한다. 또한 가르치는 것에 대한 애정과 심혈을 우리 모든 교수자가 가지기를 기대하며 명품교수법을 연재하고자 한다.